二十余载扎根乡村校园，三尺讲台书写育人担当。以数学课堂启智润心，以管理初心守护乡村学子，用坚守与实干，在乡村教育沃土上浇灌出满园桃李。

—— 题记

　　吴晓芹，本科学历，中小学一级教师，中共党员，现任巴州区化成镇梓橦庙小学教导主任。二十三年来，她始终扎根乡村基层，坚守初中数学教学一线，先后兼任班主任、学校团支部书记、教导主任等岗位。身为共产党员，她立足乡村教育实际，统筹兼顾教学教研、学生德育、校园教务管理等多项工作，深耕课堂、关爱学子、潜心教研、务实履职。凭借扎实的教学能力与暖心的育人情怀，她的教学成绩常年稳居片区前列，先后获评校级优秀班主任、镇级优秀教育工作者、区级优秀教师，用二十余年的坚守与实干，赢得了学生的爱戴、家长的认可与同事的信服。

　　以爱为底色，做乡村学子的贴心引路人

　　乡村学校留守儿童、困境学生占比高，家庭教育缺失、学业薄弱、性格自卑是学生们普遍面临的问题。自踏上讲台以来，吴晓芹始终将关爱学生、立德树人放在工作的首位。担任班主任期间，她坚持家校走访全覆盖，利用课余和周末时间奔走乡间，深入每一名学生家中摸排情况，建立完善学生成长帮扶台账，精准落实个性化育人帮扶。

　　班里学生小林的父母常年在外务工，自幼跟随年迈的奶奶生活，性格内向自卑，数学基础薄弱、成绩垫底，还存在逃课厌学的问题。为了帮助孩子走出困境，吴晓芹开启了一对一的长期陪伴帮扶。她每天课后留堂辅导，利用午休时间梳理数学基础知识点，针对小林计算能力薄弱的短板，专门定制了基础训练计划，手把手拆解解题思路。同时，她坚持周末入户家访，为孩子送去文具与教辅资料，主动对接学生家长，实时沟通孩子的成长状况。经过数年持续的陪伴与悉心教导，小林变得阳光开朗，数学成绩提升了八十多分，还主动加入了学校数学兴趣小组，最终顺利考入普通高中，实现了成长路上的蜕变。

　　担任学校团支部书记期间，她牵头搭建校园关爱帮扶体系，组织青年教师结对帮扶学困生和留守学生，常态化开展课业辅导与心理疏导。多年来，她所带班级班风纯正、学风浓厚，多次获评校级优秀班集体。

　　深耕数学课堂，探寻乡村教学的实与巧

　　深知乡村学生学情差异大、基础参差不齐，吴晓芹始终立足农村教学实际，坚持因材施教、分层教学，不放弃任何一名基础薄弱的学生。针对数学逻辑薄弱、畏惧几何与函数知识、长期厌学的学生，她主动牺牲课间和下班休息时间，量身定制学习提升方案。从基础公式、简单计算题入手，循序渐进夯实学业根基，并创新地将农田丈量、生活缴费、集市算账等乡村生活场景融入课堂，把抽象的数学知识变得更加直观可感，大幅降低了学生的学习难度。

　　为了打破传统数学课堂枯燥乏味的弊端，她积极创新教学模式，开展生活化实践教学，组织学生测量校园旗杆、设计图形构图、开展生活数据调查等实践活动，让学生真切体会到数学源于生活、用于生活，在实践中夯实基础、提升素养。教学之余，她坚持深耕教研、复盘教学，认真撰写教学反思，积极参与区级教研评比，撰写的教学论文斩获区级奖项，以持续精进赋能课堂提质增效。

　　身兼管理重任，以匠心赋能学校教育发展

　　担任教导主任以来，吴晓芹扛起了教学与管理的双重重担，双线履职、兢兢业业。她全面统筹学校教学常规督查、课程编排、学情监测、学籍管理、教研活动、课后服务等繁杂工作，保障学校教学工作规范有序开展。她坚持常态化推门听课，深入各学科课堂一线，精准发现教学短板，组织教师开展评课研讨、磨课复盘，全方位提升全校课堂教学质量。

　　针对乡村学校师资薄弱、教研氛围不足的难题，她牵头组建各学科教研组，常态化开展同课异构、师徒结对、公开课展示等教研活动。她主动带头承担示范课和教研交流会，毫无保留地分享分层教学、学困生转化、易错题型梳理等实操经验，助力青年教师快速成长。多名新教师在她的指导下站稳了讲台、成长为骨干教师，多人在区级赛课中获奖。

　　同时，她积极落实“双减”政策，结合乡村校园特色，开设数学思维拓展、劳动实践、球类运动、手工曲艺等课后服务课程，丰富学生课余生活。常态化召开教学推进会、家校座谈会，搭建家校共育桥梁，凝聚育人合力，助力学校教育高质量发展。

　　二十余载风雨坚守，初心不改笃行致远。吴晓芹甘于乡村教育的清贫，勇担育人使命与管理重任，以仁爱润育童心、以匠心深耕教学、以实干践行初心，默默守护着乡村学子的求学之路，用实际行动诠释了新时代“四有”好老师的责任与担当。