随着“双减”政策的出台，教育“减负提质”已成为素质教育的一个新的重要研究课题。巴州区光辉小学立足“双减”的时代背景，奋力探索优质发展之路。

　　一是做好减负“加减法”。做好课前准备的“加法”。高效课堂需要高效教师，需要教师有本领、有智慧、有策略、有方法，光辉小学一直关注对教师素质提升的培养，学校先后开展教师“提质减负”专题讲座、设计“导学案”专题会，让每位教师做到眼里有课堂、心中有目标，做好教师素质的“加法”。

　　做好课上活动的“加减法”。一堂优质课不仅需要教师素质过硬，更需要发挥学生的主观能动性。光辉小学在课堂上充分体现教师讲授做“减法”，学生实践探究做“加法”，在课堂上先学、后教、再当堂反馈，让学生自主探究，充分挖掘学生的学习潜能，使之达到最佳的学习效果。

　　做好课后辅导的“加减法”。要想牵住提质的“牛鼻子”，除了课前准备、课上活动外，课后辅导也不容忽视。学校以课后服务为立足点，坚持课后服务不上新课，作业辅导和兴趣小组培养双管齐下，争取让学生在回家前完成课堂作业，在课后辅导和立德上做好“加法”，在学生作业量上做好“减法”。

　　二是“让书包不回家”。在“双减”背景下，学生的作业量过大一直是关注和谈论的话题。学校也将作业管理作为教学管理的重中之重，贯彻“让书包不回家”的理念，减轻学生作业负担，根据学生的学情有梯度的布置作业，严格控制作业量，保证学生在校完成书面作业，回家后布置学生探究作业和体验性作业。

　　三是真正给“学生带得走的东西”。新时代背景下，不仅要注重学生学习质量的提高，更要注重学生的德智体美劳全面发展。光辉小学秉承“向着太阳生长”的办学理念，教给学生带得走的东西。

　　从“乡村学校少年宫”到“一技一艺”。学校充分利用少年宫和课后服务，10余个活动社团常年开展培训，每个学生掌握一项艺术特长和几项运动技能正成为现实。

　　从“营养餐”到“礼仪文化”。在营养餐就餐中，学校提出一个项目——“一纸三用”，就是学校提供纸巾，要求孩子就餐后，用餐巾纸擦嘴，再擦净桌子，离开座位时看看有没有食物掉在地上，如果有，再用餐巾纸擦干净。随后，学校以“餐桌文化”为支点，培养学生的社交礼仪、文明礼仪等，给学生一些受益终身的东西，塑造健全人格。

　　从“阅读课堂”到“让图书漂流起来”。学校把图书室变成阅读室，开设阅读课，让阅读成为他们的习惯。并发挥现代教育技术的作用，把戏剧教育、电影课堂、自然科学、伟人传记等搬进课堂，改变阅读的功利化和碎片化倾向，提高学生的阅读品质。

　　从“礼仪小标兵”到“让志愿成为一种生活方式”。志愿者是学生能力锻炼的平台，是家校共育的纽带。经过长期的努力，学校的“志愿者”像满天星一样散布在学校的每一个角落，文明护学岗，文明监督岗，一周一轮，定时、定点、定任务，鼓励人人参与，统一标准，统一点评。在上放学时、在营养餐时、在大课间时，处处都有她们奉献的影子，“让志愿成为一种生活方式”正变成自觉。